miércoles, 22 de marzo de 2017

RÚBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD DIGITAL



Tarea realizada con alumnos de 5º de Primaria, que se inician en el uso de rúbricas.



EXCELENTE

DEBES REVISAR
¡ÁNIMO, NECESITAS REPASAR!
Soy capaz de producir contenidos digitales en formatos, plataformas y entornos diferentes
El contenido refleja al menos 3 conceptos de los estudiados en el tema de simetría.
Aunque se trabajan al menos tres conceptos, en alguno de ellos la explicación está equivocada
No se han trabajado al menos tres conceptos de la unidad y además la tarea realizada contiene errores.
Soy capaz de utilizar diversas herramientas digitales para crear productos multimedia originales
Utiliza la mayoría de las herramientas que permite la aplicación CoSpaces, integrando imágenes, sonido, diálogos y creando un escenario
Las herramientas utilizadas aunque reflejan la tarea solicitada, tienen poca originalidad, ya que son muy parecidas al modelo.
Hay poca o nula originalidad. Se utilizan una o dos herramientas de las posibles.
















Área 3. Creación de contenidos digitales.
Dimensión: Desarrollo de contenidos digitales

TAREA: Tras realizar cooperativamente el estudio de los contenidos de la unidad, los alumnos deberán (por parejas), seleccionar tres conceptos trabajados y crear una historia en CoSpaces donde expliquen los conceptos seleccionados. Se les propone un ejemplo sencillo: https://cospac.es/OnJn

Previamente realizamos una pequeña explicación en el aula sobre la herramienta digital con la que vamos a trabajar. Los alumnos más avanzados tutorizan a sus compañeros

viernes, 17 de marzo de 2017

ACTIVIDAD DIGITAL

Curso: 5º Primaria. 

Área: Matemáticas:  Unidad Didáctica: Simetría 

Objetivos: (estándares de aprendizaje)

  • Utiliza la terminología propia de los contenidos geométricos trabajados para comprender y emitir información. 
  • Reconoce y construye figuras trasladadas
  • Reconoce y construye figuras giradas
  • Identifica figuras con simetría y figuras simétricas
  • Identifica y diferencia figuras iguales y figuras simétricas


Competencias: Comunicación lingüística (necesitamos realizar previamente un esquema-guión de la historia a narrar), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (contenidos propios del tema del Área), competencia digital (creamos contenido digital). 

Niveles competenciales de la competencia digital: Desarrollo de contenidos.


  • Nivel 3: Soy capaz de producir contenidos digitales en formatos, plataformas y entornos diferentes. Soy capaz de utilizar diversas herramientas digitales para crear productos multimedia originales.

Contenidos: Simetría, figuras iguales, figuras semejantes, traslación, giro, eje de simetría

Metodología: Tras realizar cooperativamente el estudio de los contenidos de la unidad, los alumnos deberán (por parejas), seleccionar tres conceptos trabajados y crear una historia en CoSpaces donde expliquen los conceptos seleccionados. Se les propone un ejemplo sencillo: https://cospac.es/OnJn

Previamente realizamos una pequeña explicación en el aula sobre la herramienta digital con la que vamos a trabajar. Los alumnos más avanzados tutorizan a sus compañeros

lunes, 6 de marzo de 2017

DESCRIPTORES COMPETENCIALES

Alumnos de 5º Primaria. 


Materia: Común para todas las Áreas. 


  1. Objetivo: conocer las posibilidades de uso de nuestra cuenta gmail y de la herramienta DRIVE.  
  2. Tarea: Primeros pasos en Google DRIVE. Empezamos un nuevo curso en el que vamos a necesitar tener a mano nuestra unidad de DRIVE. ¿Qué posibilidades nos ofrece? ¿Qué progresión podemos seguir?  Analizados los descriptibles, planteo una actividad que podríamos comenzar durante las primeras semanas de clase para continuar durante el primer trimestre a fin de que los alumnos alcancen un nivel A2-C2. 

~Información y alfabetización informacional~


Dimensión 2: Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital. 

 A. Básico. Paseo virtual por la cuenta. Nombre de usuario y contraseña. Conocer las posibilidades de almacenamiento y creación de archivos que nos permite DRIVE. En este caso utilizaremos, documentos, formularios, dibujos y presentaciones. 

 B. Intermedio. Mi unidad. Observación de la forma en que DRIVE almacena mis archivos según los voy creando. Creo carpetas en mi unidad para organizar los archivos en materias/áreas. Recibo archivos compartidos y los puedo almacenar en mi unidad. 

 C. Avanzado. Desde mi unidad, utilizamos diferentes colores para las diferentes carpetas. Asímismo, somos capaces de crear archivos colaborando con otros compañeros de clase, crear materiales, recopilar de la web y clasificarlos en carpetas y archivos compartidos.

viernes, 14 de octubre de 2011

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